No Brasil, o cen\u00e1rio das unidades de atendimento de medidas socioeducativas \u00e9 din\u00e2mico e complexo. A efetiva\u00e7\u00e3o da legisla\u00e7\u00e3o referente a adolescentes autores de atos infracionais vem se construindo, mas ainda enfrenta obst\u00e1culos cotidianos. Visando contribuir com estudos cient\u00edficos orientados nesta dire\u00e7\u00e3o, a disserta\u00e7\u00e3o voltou-se para trabalhadores das unidades de atendimento socioeducativo, mais especificamente para os do cargos de Agente Socioeducativo, por entend\u00ea-los como implementadores de uma pol\u00edtica p\u00fablica, logo, cruciais para sua efetiva\u00e7\u00e3o. Desta forma, o estudo busca analisar significa\u00e7\u00f5es coletivas e pessoais de agentes socioeducativos relacionadas ao pr\u00f3prio contexto de atua\u00e7\u00e3o laboral.
Como orienta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica, partiu-se de uma perspectiva dial\u00f3gica do desenvolvimento humano e discutiu-se ainda a dimens\u00e3o do trabalho como contexto mediador de processos de desenvolvimento. Quanto \u00e0 metodologia, organizou-se por um paradigma qualitativo, reconhecendo e privilegiando as rela\u00e7\u00f5es entre pesquisador e participantes, assim como a constru\u00e7\u00e3o coletiva dos resultados da pesquisa. Os principais procedimentos utilizados foram os de observa\u00e7\u00e3o participante, di\u00e1rio de campo e entrevistas semiestruturadas, de natureza narrativa, realizadas com dez agentes socioeducativos. Os resultados foram analisados inspirados na t\u00e9cnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), como forma de discutir as constru\u00e7\u00f5es bilaterais entre sujeitos e coletividade, apresentar efervesc\u00eancias das coletividades e assegurar maiores garantias de sigilo e anonimato em rela\u00e7\u00e3o as contribui\u00e7\u00f5es dos participantes. Os resultados da pesquisa foram organizados em quatro eixos tem\u00e1ticos que buscaram discutir negocia\u00e7\u00f5es, ambival\u00eancias e potencialidades presentes no grupo de participantes. O primeiro eixo discute caracter\u00edsticas sociodemogr\u00e1ficas dos ocupantes do cargo no Distrito Federal; o segundo, debate a entrada e a estadia dos participantes no Sistema Socioeducativo; o terceiro aborda rela\u00e7\u00f5es interpessoais vivenciadas no Sistema Socioeducativo e o quarto, o v\u00ednculo entre adolescentes e agentes socioeducativos como estrat\u00e9gia de a\u00e7\u00e3o socioeducativa. As conclus\u00f5es sinalizam para a compreens\u00e3o de que o grupo de agentes socioeducativos encontra-se em transforma\u00e7\u00e3o, com negocia\u00e7\u00f5es e tens\u00f5es.
H\u00e1 pluralidade de significa\u00e7\u00f5es e de concep\u00e7\u00f5es diante do trabalho realizado, do p\u00fablico atendido e das formas como os trabalhadores interpretam suas ocupa\u00e7\u00f5es laborais. Tantas diversidades questionam interpreta\u00e7\u00f5es superficiais e generalizantes sobre esse grupo de trabalhadores e suas atua\u00e7\u00f5es e evidenciam que h\u00e1 experi\u00eancias exitosas e emancipat\u00f3rias no Sistema Socioeducativo, tanto para adolescentes, quanto para profissionais.<\/p>\n\n\n\n
Palavras-chave<\/strong>: Agente socioeducativo, atua\u00e7\u00f5es laborais, medidas socioeducativas.<\/p>\n\n\n\n