O presente estudo consistiu em analisar a avalia\u00e7\u00e3o al\u00e9m da sala de aula, isto \u00e9, NA escola. Para isso foi conduzida uma pesquisa qualitativa em uma institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, no Distrito Federal. Como objetivo geral, buscou-se compreender a din\u00e2mica avaliativa adotada por uma escola que atende crian\u00e7as nos anos iniciais do ensino fundamental. Os objetivos espec\u00edficos consistiram em: analisar a concep\u00e7\u00e3o de avalia\u00e7\u00e3o anunciada no Projeto Pol\u00edtico-Pedag\u00f3gico e a praticada pela escola; identificar e analisar quem s\u00e3o os avaliadores e os avaliados na escola; analisar como a escola utiliza os resultados obtidos da avalia\u00e7\u00e3o; pesquisar a participa\u00e7\u00e3o do gestor nas pr\u00e1ticas avaliativas da escola; analisar as pr\u00e1ticas avaliativas de uma turma de 1o ano do ensino fundamental; examinar como a escola utiliza os resultados obtidos da avalia\u00e7\u00e3o externa. Procedeu-se a an\u00e1lise dos seguintes documentos: o projeto pol\u00edtico-pedag\u00f3gico; o regimento escolar; as pautas de reuni\u00f5es de pais, de coordena\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas e; os relat\u00f3rios individuais dos alunos. Al\u00e9m disso, foram realizadas entrevistas com as diretoras, a coordenadora pedag\u00f3gica, a professora da turma de 1o ano, o secret\u00e1rio escolar e o auxiliar de portaria, assim como foi aplicado um question\u00e1rio aos pais das crian\u00e7as da turma observada. Com as crian\u00e7as foi desenvolvido grupo focal. Constatou-se que a din\u00e2mica avaliativa NA escola caminhava mais para uma perspectiva classificat\u00f3ria do que formativa. Inexistia articula\u00e7\u00e3o entre os diferentes setores da escola, de modo que pudesse contribuir para o desenvolvimento de reflex\u00f5es coletivas sobre as pr\u00e1ticas avaliativas NA escola como um todo. Percebeu-se a presen\u00e7a da avalia\u00e7\u00e3o informal de maneira desencorajadora tanto para os estudantes como para seus pais. Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 utiliza\u00e7\u00e3o dos resultados obtidos das avalia\u00e7\u00f5es externas e internas, observou-se forte \u00eanfase aos objetivos das pol\u00edticas p\u00fablicas; a avalia\u00e7\u00e3o Na escola n\u00e3o tinha como meta central a aprendizagem. Como conclus\u00e3o, o estudo aponta o desafio de construir NA escola um projeto que integre e repense a avalia\u00e7\u00e3o como um processo que envolva a sua din\u00e2mica, confrontando todas as situa\u00e7\u00f5es que possibilitem mudan\u00e7as e avan\u00e7os no cotidiano escolar.<\/p>\n\n\n\n
Palavras-chave: <\/strong>avalia\u00e7\u00e3o \u2013 avalia\u00e7\u00e3o classificat\u00f3ria – avalia\u00e7\u00e3o formativa \u2013 din\u00e2mica escolar.<\/p>\n\n\n\n